2013年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)能力》預(yù)測(cè)試題(3)單選

來(lái)源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2013-08-02

湖北
2013年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)能力》預(yù)測(cè)試題(3)單選

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)

1．教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（　　）。

A．教育具有社會(huì)性

B．教育具有相對(duì)獨(dú)立性

C．教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

D．教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過(guò)程

2．20世紀(jì)60年代初，（　　）發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國(guó)教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。

A．布魯納

B．桑代克

C．皮亞杰

D．廖世承

3．下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本原則?（　　）

A．發(fā)展性原則

B．客觀性原則

C．系統(tǒng)性原則

D．理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

4．班會(huì)、晨會(huì)活動(dòng)屬于( )。

A．日常性班級(jí)活動(dòng)

B．競(jìng)賽性班級(jí)活動(dòng)

C．工作性班級(jí)活動(dòng)

D．階段性班級(jí)活動(dòng)

5．一般情況下，問(wèn)卷時(shí)間的長(zhǎng)度應(yīng)控制在（　　）。

A．30分鐘之內(nèi)

B．30～40分鐘

C．40～50分鐘

D．50～60分鐘

6．人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（　?。?。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．差異性

7．有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（　?。?。

A．布魯納

B．苛勒

C．奧蘇伯爾

D．加涅

8．當(dāng)你在閱讀過(guò)程中意識(shí)到自己沒(méi)有理解某個(gè)術(shù)語(yǔ)，這一過(guò)程屬于（　?。?。

A．元認(rèn)知計(jì)劃

B．元認(rèn)知監(jiān)視

C．元認(rèn)知調(diào)節(jié)

D．元認(rèn)知體驗(yàn)

9．首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（　　）。

A．斯金納

B．巴甫洛夫

C．艾里斯

D．雅各布松

10．老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是（　?。?/p>

A．示范法

B．系統(tǒng)脫敏法

C．代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D．認(rèn)知調(diào)適法

11．小學(xué)教育是提高全民族素質(zhì)的教育，課程門類要齊全，不能重此輕彼，這體現(xiàn)出小學(xué)教育的（　?。?。

A．普及性

B．實(shí)踐性

C．基礎(chǔ)性

D．發(fā)展性

12．需要層次理論是（　　）提出的。

A．羅杰斯

B．班杜拉

C．奧蘇伯爾

D．馬斯洛

13．從國(guó)外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法是（　?。?。

A．觀察法

B．心理測(cè)驗(yàn)法

C．學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

D．自述法

14,下面不是小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)的是（　?。?。

A．易變性

B．穩(wěn)定性

C．可塑性

D．搖擺性

15．理性一情緒輔導(dǎo)法的基本理論是（　?。?。

A．行為主義

B．人本主義

C．認(rèn)知心理

D．精神分析

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