2014年湖北教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬試題(3)單選答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2014-02-17

湖北2014年教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬試題(3)單選答案

一、單項選擇題
1．B【解析】復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。它適用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農村以及偏遠地區(qū)。
2．D【解析】良好的班風是評價一個班級好壞的重要依據(jù)。
3．B【解析】我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國第一部馬克思主義的教育學著作，書中論述了教育的本質和作用，指明了教育是社會上層建筑之一，是營謀社會生活的手段，是階級斗爭的工具，揭露了舊教育的反動本質，起到了教育理論上的啟蒙作用。
4．B【解析】能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。
5．A【解析】略。
6．C【解析】略。
7．B【解析】相對性評價有利于在群體內做出橫向比較，故常作為選拔和甄別的依據(jù)。
8．B【解析】教案是教學設計的呈現(xiàn)形式，教學設計是形成教案的一個“系統(tǒng)化”過程。
9．B【解析】盧梭認為教育的任務應該使兒童“歸于自然”，他在《愛彌兒》中提到，自然教育的最終培養(yǎng)目標是與“公民”“國民”相對立的“自然人”。
10．C【解析】略。
11．C【解析】題干的描述體現(xiàn)了課堂總結的復述法。
12．B【解析】認同，即在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受規(guī)范，并試圖與之保持一致。
13．A【解析】小學生衛(wèi)生保健的內容包括個人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和教學衛(wèi)生保健。
14．B【解析】題干描述的是黏液質氣質類型的特征。
15．B【解析】小學生情緒情感發(fā)展的特點有以下幾個方面：情緒、情感的動力特征明顯、友誼感逐漸發(fā)展、情感體驗的內容日益豐富、情感表現(xiàn)的深刻性逐步增加、情感反應的穩(wěn)定性明顯增強、高級情感得到進一步發(fā)展。
16．D【解析】A、B、C三項都為行為動詞，D項為目標動詞。
17．B【解析】略。
18．D【解析】垂直遷移是指具有較高抽象概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低抽象概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響。
19．B【解析】傳統(tǒng)的語文教學方法具有單一性，難以適應新時期我國語文教學的特點，尤其難以適應新課程語文教學任務的多方面性和綜合性。所以語文教師在教學中，要結合語文學科的特點，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來解決教學方法的單一性，實現(xiàn)新時期語文教學方法的“多樣化”；
以教學方法的取長補短，來發(fā)揮整體綜合效應，實現(xiàn)新時期語文教學方法的“整體化”。
20．D【解析】在提問的過程中，如果學生回答錯誤，教師要及時糾正，給學生做一個明確的解釋，一定要讓學生弄明白錯在哪里，不能放任不管。

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