2013年湖北教師資格《保教知識與能力》預測試題(4)材料分析答案

來源：湖北自考網時間：2013-08-06

湖北2013年教師資格《保教知識與能力》預測試題(4)材料分析答案

四、材料分析題
【答案要點】心理學告訴我們，幼兒的情緒是伴隨著人們的需要是否滿足而產生的體驗，它能激勵人的行為，改變人的活動效率，對行為起著重要的動機作用。情緒動機作用有正反兩個方面，積極的情緒可以提高活動效率，起正向的推動作用，消極的情緒則會降低活動效率，甚至引發(fā)不良行為，起著反向的推動作用。由于父母和保姆的教養(yǎng)態(tài)度不同，淵淵在保姆處“一切由著他”的行為在父母處受阻，使他產生了一種焦慮感。淵淵就是希望通過吮吸手指來安慰自己，從而減輕緊張的心情。孩子吮吸手指，它會成為阻礙孩子身心健康發(fā)展的障礙，因此，必須引起家長和老師們的足夠重視。
矯治策略：
(1)應該創(chuàng)設溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力。教師和家長不要給孩子過多的壓力，要尋找引起孩子緊張的環(huán)境并及時消除，創(chuàng)設一種洋溢著溫馨氣氛的環(huán)境，讓孩子保持安定的情緒，這是幫助孩子克服吮吸手指壞習慣的關鍵一步。
(2)組織豐富多彩的活動，轉移孩子的注意力。孩子在無事做的時候，最容易不知不覺地吮吸手指，因此，要豐富孩子的生活，轉移、分散孩子的注意力，在幼兒園，鼓勵淵淵多與小朋友一起玩耍，體會集體游戲給他帶來的快樂。
(3)培養(yǎng)孩子的自我控制能力。三歲的孩子已萌發(fā)了自尊心和自信心，教師通過故事、圖片等形式告訴他把手放在嘴里很不衛(wèi)生的，讓他懂得不把手放到嘴里的道理。當孩子稍有進步時，父母和老師要及時肯定他、鼓勵他，以增強他的自信心和自制力。
(4)采取孩子能接受的干預手段。在家里或幼兒園入睡前，可以為他設計好“放手的位置”，這樣，時間長了孩子會自然而然地不去吮吸手指了。另外，還可以為他準備創(chuàng)可貼，貼在他的小手上，并告訴他，小手受傷了，需要它來幫助他治病，當他覺得難受時，就鼓勵他，小手需要保護好，在這個過程中，教師始終用親切的方式影響和感染孩子，對淵淵的吮吸習慣也會起到很好的矯治作用。

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結束

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