2013年湖北教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(7)材料分析答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2013-07-18

湖北2013年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(7)材料分析答案

二、材料分析題
26．【答案要點(diǎn)】讀書有三到，叫做心到、眼到、口到。三到之中，心到最要緊。
27．【答案要點(diǎn)】案例中的老師對(duì)這起學(xué)生問突事件處理效果比較好的原因就在于：(1)解決問題的速度快；
(2)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為的深刻程度較好；
(3)把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生處理問題和解決問題的能力。
反思以往在處理這類問題的時(shí)候，總是先問誰先出手，以辯出個(gè)誰對(duì)誰錯(cuò)來，殊不知這樣一來，教師自身在不知不覺中被套進(jìn)了沖突的漩渦，學(xué)生相互推諉責(zé)任，相互指責(zé)，不從自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的角度去考慮，因此問來問去，問不出個(gè)所以然，事情往往還會(huì)越搞越復(fù)雜，既影響老師的教育威望又牽扯了教師很多的精力。解鈴還需系鈴人，由于生活、學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關(guān)鍵在于教育學(xué)生如何面對(duì)矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。教師在處理學(xué)生沖突事件中的角色不是一個(gè)仲裁者，而應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，讓他們自己去面對(duì)矛盾，面對(duì)由此帶來的后果，反省自己在事件中所要承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣，才能真正提高他們解決問題的能力，才能從根本上減少?zèng)_突的發(fā)生.這位老師的做法還是值得我們贊揚(yáng)的。

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結(jié)束

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