一、學(xué)院概況

　　武漢理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是學(xué)校直屬二級學(xué)院，統(tǒng)籌管理全校成人高等學(xué)歷教育、高等教育自學(xué)考試及非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作。學(xué)院秉承“明德、奮進(jìn)、務(wù)實、創(chuàng)新”的院訓(xùn)，堅持“以人為本、質(zhì)量為先、立足行業(yè)、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，緊密圍繞建材建工、交通、汽車三大行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，依托學(xué)?！半p一流”高校的學(xué)科優(yōu)勢（工學(xué)為主，多學(xué)科協(xié)同），培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才。學(xué)院累計培養(yǎng)學(xué)歷教育畢業(yè)生近20萬人，年均非學(xué)歷培訓(xùn)超2萬人次，是中南地區(qū)繼續(xù)教育的重要基地。

　　二、辦學(xué)體系與規(guī)模

　　1.學(xué)歷教育

　　-成人高等學(xué)歷教育：開設(shè)高起專、專升本、高起本三個層次，涵蓋工學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門類，共設(shè)30余個專業(yè)。代表性專業(yè)包括：

　　-理工類：船舶與海洋工程、道路橋梁與渡河工程、計算機科學(xué)與技術(shù)（專升本）；機電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)（高起專）。

　　-經(jīng)管類：工程管理、工商管理、會計學(xué)（專升本）。

　　-高等教育自學(xué)考試：主考非全日制專升本專業(yè)21個、專科專業(yè)1個，在籍自考生達(dá)5.4萬余人。

　　-學(xué)習(xí)形式：以函授（寒暑假集中面授）、業(yè)余（周末授課）為主，輔以網(wǎng)絡(luò)課程，適配在職學(xué)員需求。

　　2.非學(xué)歷教育

　　-行業(yè)培訓(xùn)：聚焦三大行業(yè)，開展智能建造、智慧港航物流等26個領(lǐng)域的培訓(xùn)項目，年均培養(yǎng)學(xué)員2.3萬人次。

　　-職業(yè)認(rèn)證：承擔(dān)國家級“數(shù)字技術(shù)工程師培育項目”“企業(yè)經(jīng)營管理頭雁人才培訓(xùn)”，獲批14項國家級/省市級資質(zhì)，包括“國家專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”“湖北省退役軍人職業(yè)技能培訓(xùn)定點機構(gòu)”。

　　-國際項目：與英國思克萊德大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等共建課程，推進(jìn)繼續(xù)教育國際化。

　　三、教學(xué)資源與特色

　　-數(shù)字化平臺：

　　開發(fā)“學(xué)歷繼續(xù)教育綜合平臺”，集成智慧課堂、無紙化考試、人臉識別系統(tǒng)，支持直播面授、移動學(xué)習(xí)等混合模式，提供600余門數(shù)字化課程資源，滿足“隨時學(xué)、隨時練、隨時測”的學(xué)習(xí)需求，入選“湖北省數(shù)字校園應(yīng)用場景典型案例”。

　　-師資與實踐：

　　-共享校本部優(yōu)質(zhì)師資，聘用授課教師264人、輔導(dǎo)教師3000余人，60%具高級職稱或行業(yè)背景。

　　-與海螺水泥、中糧集團(tuán)等共建18個實訓(xùn)基地，強化產(chǎn)教融合與技能對接。

　　-學(xué)位授予：本科畢業(yè)生通過學(xué)位外語考試及論文答辯，可獲武漢理工大學(xué)成人高等教育學(xué)士學(xué)位（學(xué)信網(wǎng)可查）。

　　四、社會貢獻(xiàn)與聲譽

　　-人才培養(yǎng)成果：

　　畢業(yè)生中涌現(xiàn)“中國青年五四獎?wù)隆鲍@得者李鵬飛、“葛洲壩十大杰出青年”樊劍、巴黎殘奧會冠軍王小梅等杰出代表。

　　-就業(yè)導(dǎo)向：年均就業(yè)率超92%，主要服務(wù)于中交集團(tuán)、東風(fēng)汽車等行業(yè)頭部企業(yè)及區(qū)域重點工程。

　　-榮譽體系：

　　-全國“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育十年貢獻(xiàn)獎”“最具社會影響力高校網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院”。

　　-兩度獲評“全國高等教育自學(xué)考試先進(jìn)集體”（2007年、2011年）。

　　五、發(fā)展愿景

　　學(xué)院以“建設(shè)高水平、有特色、國際化的繼續(xù)教育”為目標(biāo)，深化“三個面向”（面向行業(yè)、市場、從業(yè)人員）戰(zhàn)略，推動學(xué)歷教育精品化、非學(xué)歷培訓(xùn)品牌化。未來將構(gòu)建“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育合作網(wǎng)絡(luò)，為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級與教育強國建設(shè)提供核心支撐。